A Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-UPL/LIACOM) está em Paris, na sede da UNESCO, para a conferência anual Digital Learning Week, este ano dedicada ao tema “Education in the age of AI: Facts | Frictions | Frontiers”.
A Cátedra UNESCO da ESCS/LIACOM é representada neste encontro por duas docentes da ESCS e investigadoras do Laboratório de Investigação Aplicada em Comunicação e Media (LIACOM). Fernanda Bonacho, titular da Cátedra e coordenadora do mestrado de Jornalismo, e Vera Moutinho, jornalista e docente de Jornalismo.
As investigadoras participaram esta quinta-feira, dia 10, na sessão paralela dedicada ao tema “AI across disciplines in higher education”, ao lado de colegas da África do Sul, China e Austrália.
A apresentação das docentes portuguesas – “Between familiarity and verification: A pedagogical reflection on AI literacy, disinformation and journalism education” – propõe uma reflexão a partir da experiência de um módulo-piloto implementado na unidade curricular de Jornalismo Multiplataforma da ESCS, no âmbito do projeto Erasmus+ AI-HED (European Artificial Intelligence in Higher Education Teaching and Learning).
As investigadoras são as únicas oradoras portuguesas neste encontro internacional, que conta com 200 oradores de todo o mundo e mais de 1500 participantes presenciais e milhares de participantes online.
O programa deste ano promove discussões em torno de três temas essenciais no panorama da educação na era da inteligência artificial (IA): “o que conta como facto numa era de conhecimento sintético”, “como ‘navegar’ os atritos que a IA está a gerar nos sistemas educativos”, e “que novas fronteiras estão a emergir”, como as questões da “IA orientada para o interesse público” e da “soberania digital”, pode ler-se no site da conferência, que decorre entre 8 e 11 de setembro.
O objetivo do encontro é “promover uma construção coletiva de sentido e de ação, para garantir que a agência humana, a equidade e o interesse pública permanecem no centro das reflexões sobre o futuro da educação”.
A participação da equipa da Cátedra UNESCO da ESCS/LIACOM na Digital Learning Week tem proporcionado oportunidades de networking e de troca de experiências com colegas de diferentes regiões do mundo, incluindo a América Latina, África e Ásia. Entre outros encontros, no dia 11, as investigadoras foram convidadas a contribuir para o “Strategy Lab – Shaping UNESCO’s Media and Information Literacy Curriculum for the age of AI”, em que serão discutidas as linhas orientadoras para a literacia da IA no âmbito dos programas de literacia mediática.
Declaração ministerial por uma educação como bem comum na era da IA
Mais de 25 ministros e responsáveis pela área da educação de todo o mundo presentes na Digital Learning Week adotaram, no dia 8, uma Declaração Ministerial que apela a que a educação continue a ser assegurada como “um direito humano e um bem comum” na era da IA, noticiou a UNESCO.
A Declaração Ministerial reconhece as profundas mudanças que a IA está a criar, incluindo “alterações na forma como os alunos pensam, como os professores tomam as suas decisões profissionais e como a aprendizagem é avaliada”.
Ao mesmo tempo que a IA pode trazer benefícios na acessibilidade da educação e no apoio aos estudantes, estas vantagens estão “condicionadas a uma governação ponderada e participativa, ao apoio humano e a uma preparação adequada”, referem os responsáveis no documento.
“A aprendizagem não é favorecida quando a IA substitui as relações humanas e o discernimento humano”, sublinham.
Na Declaração são identificadas oito prioridades de ação, entre as quais “restabelecer as condições de interesse público para a utilização da IA na educação”, com vista a garantir que os sistemas de IA são auditáveis e sujeitos a supervisão pública; “proteger o desenvolvimento do pensamento crítico”; “promover a autonomia dos professores” para tomadas de decisão sobre o uso da IA nas suas aulas, investindo na formação profissional; e “integrar a equidade e a inclusão desde a conceção” dos sistemas.
Por fim, os governantes deixam três apelos:
- aos fornecedores de sistemas de IA, “para que apresentem evidências da sua segurança e dos benefícios educativos antes da sua implementação”;
- à comunidade internacional e à UNESCO, “para que apoie os sistemas educativos com menos capacidade de resposta e implementação da IA”;
- e à UNESCO, “para que continue a promover diálogos a nível mundial” e “contribuir para a definição de políticas”.
Consulta pública sobre a gestão da IA na educação
No âmbito da Digital Learning Week e das discussões sobre como os sistemas educativos podem responder às mudanças tecnológicas, a UNESCO lançou vários documentos que procuram servir de base ao debate sobre a gestão da IA na educação.
A UNESCO convida todos os especialistas, académicos, decisores políticos e outros atores sociais a explorar os documentos e contribuir com as suas perspetivas. Os contributos podem ser submetidos até ao dia 15 de outubro de 2026 através do email aied@unesco.org.
A próxima edição da Digital Learning Week da UNESCO já está marcada para os dias 22 a 27 de março de 2027.